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　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。

　　30.材料刘老师师范学校毕业，在一所乡村小学开始了她的教师生涯，三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。

　　为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸，田埂精心识别、挑选；为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，他一个人在厨房里反复朗读课文；大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。

　　刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗，宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实现。

　　问题：

　　请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

　　【参考答案】材料中刘老师的教育行为是恰当的，遵循了新课改理念下教师观的相关要求。

　　（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。刘老师在大雪过后，带学生去找腊梅，看松树，让孩子们感受自然中成长，体现了学生的学习引导者和发展促进者的角色。

　　（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。刘老师到河岸和田埂精心识别和挑选野花作为教学用具进行教学，体现课程资源建设者的角色。

　　（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。刘老师如饥似渴地学习教育学，心理学，撰写教学日专，不断改进教学实践体现了教学研究者和反思实践者的角色。

　　（4）在对待自我上，新课程强调反思、终生学习、研究和实践创新 .刘老师坚持每天背唐诗宋词等，用优美的诗篇来陶冶自己等都体现反思和终生学习的理念。

　　总之，我们要学习刘老师的新型的教师观，将新课改的教师观体现在教学过程中的每一个环节。

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