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　　2018中小学教师资格考试辅导热招

　　中学教育知识与能力考试重点之皮亚杰道德发展阶段理论

　　皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童交谈，写成《儿童的道德判断》（1932年）一书。

　　第一，儿童的道德发展是人的自然天赋与相应的社会因素相互作用的结果。

　　第二，儿童是自己道德观点的构造者。

　　第三，儿童的道德发展是一个有明显阶段特点和顺序性的过程，与儿童逻辑思维的发展具有极大的相关性。

　　第一阶段：前道德阶段（1-2岁）：也称无律道德阶段。儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。

　　第二阶段：他律道德阶段（2-8岁）儿童主要表现为以服从成人为主要特征的他律道德，故又称为服从的阶段。又可分两个阶段：（1）自我中心阶段（2-5岁）（2）权威阶段（5-8岁）

　　第三阶段：自律或合作道德阶段（8-11、12岁）：儿童有了自律的萌芽，公正感以“平等”的观念为主要特征，逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。

　　第四阶段：公正道德阶段（11、12岁以后）：将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。

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